2025年11月10日下午，公共体育教学部全体教师在公共体育部会议室以“俱乐部课程集体磨课实践与研讨”为主题，召开本学期第六次教研活动。本次活动由王添、王超、秦浩斌、郭龙龙四位教师分别牵头，围绕排舞、羽毛球、篮球、网球俱乐部课程的磨课设计展开分享，全体教师同步参与研讨交流，旨在通过“课程展示+集体打磨”的形式，优化技能类课程的教学逻辑与课堂效率，为提升公共体育俱乐部课程质量夯实基础。

教研活动伊始，公共体育教学部主任王淑荣明确活动目标：聚焦技能课“技术落地、学生参与、课堂实效”三大核心，要求各课程分享教师突出“教学逻辑、磨课重点、创新设计”三个维度，结合教学实际拆解课程方案；参与教师需围绕“可借鉴性、可优化点”提出建议，推动不同项目课程经验的跨领域融合。

一、课程磨课分享环节

四位教师依次结合各自负责的俱乐部课程，完成磨课内容展示：

1. 王添（排舞俱乐部课程）

以“排舞队形基本知识”为教学主题，围绕“队形设计三原则（适配音乐、人数、动作）”展开分享，梳理了5种基础队形类型与变化技巧，并呈现了“热身（20分钟）→套路复习（10分钟）→队形讲解（30分钟）→分组编排（10分钟）→展示（10分钟）→放松（10分钟）”的课时结构，同时提出“控制队形变化次数、预留安全间距”等避坑策略，贴合排舞集体性、节奏感强的特点。

2. 秦浩斌（篮球俱乐部课程）

以“低手传接球与突分配合”为核心，提出“技术落地+战术实践”的课程思路：从“原地模仿→移动传接→运球衔接组合训练”破解“传接不稳”痛点，通过“分层设计（调整传接距离、防守强度）+通俗指令（手型贴腰、发力连贯）”优化教学细节，实现20分钟内“技术掌握—组合运用—战术落地”的闭环训练。

3. 郭龙龙（网球俱乐部课程）

围绕“网球发球技术”，构建“开始（5分钟，比赛片段导入）→准备（10分钟，场地慢跑+专项热身）→基本部分（70分钟，旧技术复习+发球理论+分层练习）→结束（5分钟，总结+放松）”的课时框架，实践环节采用“徒手模仿→原地抛球→下手发球→发球挑战赛”的分层模式，兼顾基础巩固与课堂趣味性。

4. 王超（羽毛球俱乐部课程）

聚焦“直线上网正手步伐练习”，明确该内容的前置基础为“后场高远球、正手挑球技术掌握”，教学流程设计为“准备部分（课堂常规+热身）→基本部分（旧技术复习→新步伐示范/分组练习→技能展示+互评）→结束部分（放松+作业）”，创新融入“随机点名技术分析”环节，强化学生对动作要领的主动思考。

二、集中研讨

分享结束后，全体教师围绕磨课内容展开研讨：

肯定亮点：一致认可各课程“前置基础明确、核心环节聚焦、学生参与度设计”的优势，认为“排舞的队形三原则、篮球的通俗指令、网球的分层实践”具有跨项目借鉴价值。

优化建议：提出技能课需进一步强化“学生互评的量化标准”“不同水平学生的差异化任务设计”，建议在后续教案中补充“突发情况（如场地、器材问题）的应急方案”。

部门主任王淑荣总结指出，本次集体磨课实现了“课程经验共享、教学问题共解”的目标，“项目化磨课+跨项研讨”的形式有效提升了教研实效。此外，本次教研活动也为部门教师搭建了“跨项目教学经验互鉴”的平台，后续将持续深化“集体磨课+课堂观摩+复盘优化”的教研模式，推动公共体育俱乐部课程向“更精准、更高效、更贴合学生需求”的方向升级，助力学生体育技能提升与体质健康发展。